В ПОДДЕРЖКУ АКЦИИ "БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК."

Моя мама, Попова (Тютюнникова) Нина Максимовна, родилась 3 мая, 1926 года.

В 1943 году закончила курсы шоферов от военкомата 
 г. Краснодар и была отправлена в автоколонну, находившуюся под Москвой в Люблино-Дачном. Она изъездила дороги, пролитые кровью отгремевших боёв. После войны была направлена с автоколонной по восстановлению города Москвы, Тулы, Елецка, Орла. Спустя год её откомандировали по месту жительства в г. Краснодар.

 СПАСИБО, РОДНАЯ, ЧТО МОЛОДОСТЬ НЕ ЩАДЯ НА ФРОНТАХ БОЕВЫХ МИРНОЕ НЕБО НАМ ПОДАРИЛА!

Её брат, Тютюнников Михаил Максимович, погиб в боях за город Елецк. Он дважды был награждён Орденом Красной звезды и медалью за Отвагу.

Средний брат, Василий Максимович погиб в боях за Тракторный завод в городе Сталинграде. За доблесть и  мужество Родина дважды наградила медалью "Золотая Звезда". Посмертно был удостоен звания Героя Советского Союза.

Младший брат моей мамы, Тютюнников Иван Максимович, участвовал в боях на Северном Кавказе в Крыму. Десантом высаживался в Феодосии, где был тяжело ранен и контужен, после выздоровления был направлен в свою воинскую часть, где и продолжал свой боевой путь к Берлину.

За героизм и отвагу был награждён "Орденом Красной Звезды", медалью "За Отвагу" и за взятие Берлина.

Низкий Вам поклон и сердечное СПАСИБО!

МЫ ПОМНИМ И ЧТИМ ВАШ ПОДВИГ РАТНЫЙ!

В нашем дошкольном учреждении, МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 41" прошли мероприятия, посвященные празднованию 70 летию годовщины великой Победы в Великой Отечественной войне. Все сотрудники и родители воспитанников приняли участие в оформлении территории и здания к празднованию этой великой даты.

Дети принимали активное участие в акции «Дети России – за МИР!». Рисунки наших воспитанников были размещены на сайте http://detizamir.er.ru/ .

07.05.2015 года в нашем детском саду был проведен праздничный концерт, где приняли участие все наши воспитанники.

Спасибо вам, ветераны! –
Живущим и тем, кого нет,
За это ДЕВЯТОЕ МАЯ,
За годы Надежд и Побед,

За то, что вы мир отстояли,
Нас сердцем закрыли своим.
Спасибо! Все ваши медали
Насыщены светом святым.

Спасибо! – Ликует природа!
Спасибо! – Салют над Москвой,
Во всех городах-героях,
Над всею спасённой страной!

Для вас распустились тюльпаны,
Раскрыли сердечки свои.
И мир весь трубит: – Ветераны!
Поклон вам до самой земли.

http://www.proza.ru/2011/05/09/974

СТИХИ К 9 МАЯ.

Что такое День Победы
А. Усачёв
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы
– Это значит – нет войны

Обелиски
А. Терновский
Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки 

Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.

День Победы
Т. Белозеров
Майский праздник –
День Победы 

Отмечает вся страна.
Надевают наши деды 

Боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога 

Вслед им бабушки глядят.

Никто не забыт
А. Шамарин
«Никто не забыт и ничто не забыто»
- Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.


Источник: http://materinstvo.ru/art/stihi-o-voine-i-pobede Materinstvo.ru

ЗДРАВСТВУЙ, МАЙ!

МИР
П. Синявский
У майских улиц звонкая расцветка,
У майских песен праздничный наряд.
Цветы и флаги ярче фейерверка
На крыльях радости летят.
Лучами солнца всю планету обнимая,
Приходит к людям Первомайский день,
И расцветает улыбка мая,
Когда встречается с улыбками людей
И всё задорней в парках и на скверах
Листвою дирижирует весна.
Сверкая ярче радуг разноцветных,
Повсюду музыка слышна.
Играет марши праздник Первомая,
Сверкает праздник окнами квартир,
Гирлянды песен в небо поднимает,
И в каждой песне слово «мир»
Лучами солнца всю планету обнимая,
Приходит к людям первомайский день.
И расцветает улыбка мая,
Когда встречается с улыбками людей.
Источник: http://www.skvorushka.ru

Май в Москве
3. Александрова
Весенней песне подпевай,
Шагай на праздник с нами!
Идем встречать сегодня май
С флажками и цветами.
Деревья до чего ж хитры —
Зазеленели к маю!
Летят воздушные шары...
Куда летят, не знаю.
Ребята песенки поют,
Идут с цветами люди.
Конечно, вечером салют
В Москве сегодня будет.
Весенней песне подпевай,
Шагай на праздник с нами!
Идем встречать сегодня май
С флажками и цветами.


МАЙ
Михаил Садовский
Зайцы после зимней стужи
Вербе хвостики отдали,
Белый хвостик им не нужен —
Зайцы серенькими стали!
В мае мир глядится новым:
Небо в цвете васильковом,
Переполнились пруды
Заневестились сады,
Всё цветёт … и нет ответа:
Где весна, а где тут лето?!

В МАЕ
А. Майков
Я пройдусь по лесам,
Много птичек есть там.
Все порхают, поют,
Гнезда теплые вьют.
Побываю в лесу.
Там я пчелок найду —
И шумят, и жужжат,
И работать спешат.
Я пройдусь по лугам,
Мотылечки есть там.
Как красивы они
В эти майские дни!

Источник: http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/stihi-dlja-doshkolnikov/stihi-k-1-maja-dlja-detei-4-5-let.html


Э. Светлая
Май раскрасил мир зеленым,
Белым, розовым, веселым!
Взять мелки, бежать во двор,
И раскрасить там забор
Рисовать мелками счастье,
И девчонкам крикнуть: «Здрасьте!»
Рисовать, писать, играть!
Май пришел — пора мечтать…

И. Авенберг
Зелень на деревьях –
Первые листочки.
И на всех газонах –
Жёлтые цветочки.
Уличная серость
Солнышком согрета,
Свежестью залита,
Ярким майским цветом.
В голубом раздолье
Щебет не смолкает,
Пятнышком весёлым
Бабочка порхает.

Источник: http://detochki-doma.ru/stihi-pro-may-dlya-detey/
© Деточки Дома

К 70-летию Победы!

Дорогие, коллеги! 

Приглашаю Вас ознакомиться с материалами педагогических работников Краснодарского края, представленных на конкурс "Мультимедиа урок 2015", посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, который проводится Министерством образования и науки Краснодарского края, совместно с государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования Краснодарского края «Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования».  

Материалы очень интересные и могут использоваться педагогами в работе.

С 1 АПРЕЛЯ!

ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ У РЕБЁНКА.

«Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям»

К.Д. Ушинский.

Личность начинает формироваться ещё в детстве. Развитие личности происходит в результате культурного и социального развития. Воспитание личности ребенка требует усилий, которые нужно приложить, чтобы раскрыть его таланты. Обязательным фактором является тщательное выявление комплекса природных задатков ребенка, с тем, чтобы опираться на унаследованные положительные свойства и развивать их, организуя специально направленную воспитательно-образовательную деятельность. О том, каким образом происходит формирование личности ребенка, и в чем именно заключается значимость этого этапа, знают, увы, немногие родители. Многие путают понятая “личность” и “индивидуальность”. Индивидуальные характеристики человека, такие, как темперамент, одаренность, особенности восприятия и обработки информации (внимание, память), во многом влияют на формирование личности, но они не определяют всецело ее структуру. Личность – это совокупность индивидуальных черт характера человека, данных ему с рождения и приобретенных с жизненным опытом, в ходе воспитания и его взаимоотношений с окружающими людьми.
Воспитание личности ребенка - очень сложный и трудоёмкий процесс. Воспитание личности ребенка являет собой процесс целенаправленного, формирования полноценной личности с целью подготовки её к участию в общественной, производственной, а также культурной жизни. Для воспитания полноценной самодостаточной и уверенной в себе личности на первом этапе воспитания, а это приходится на первый год жизни, необходимо окружить ребенка заботой и лаской. Не ограничивать познавательную деятельность. Употреблять слово "нельзя" лишь в самых крайних случаях - утюг, плита, розетки. И обязательно при этом необходимо объяснять причину запрета. Постоянный запрет на всё чрезмерно ограничивает деятельность малыша, что приводит к замедлению развития, да к тому же высок риск формирования невроза. Необходимо научиться переключать внимание малыша на более увлекательные занятия.
В раннем детстве основным видом деятельности и общения детей с жизнью является игра. Для ребенка игра имеет очень большое значение, так как в ней малыши получают начальное развитие природных задатков. Игра служит первым источником познания ими окружающего мира, в игре развиваются творческие способности ребенка, формируются навыки и привычки его поведения, расширяется кругозор, обогащается объем знаний и умений. По утверждению А. С. Макаренко, игра для ребенка имеет такое же значение, какое для взрослого работа, труд. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. От работы игра отличается лишь тем, что не ставит перед собой целей создания материальных и культурных ценностей, «к общественным целям она не имеет прямого отношения, но имеет к ним отношение косвенное: она приучает человека к тем физическим и психическим усилиям, которые необходимы для работы». В дошкольном возрасте чаще дети играют в сюжетные - ролевые игры, в которых дети подражают взрослым, животным, машинам. Позже в ролевых играх начинают отражаться бытовые явления, проявляются взаимоотношения детей, воспроизводятся трудовые действия взрослых: учителя, врача, продавца. Большое значение для физического развития детей имеют игры подвижные, спортивные, которые развивают у детей смелость, настойчивость, волю и характер. Дидактические игры являются одним из важных средств умственного воспитания и образования. В процессе таких игр дети учатся читать и считать, приобретают и закрепляют знания по различным учебным предметам.
Личность – это человек как носитель сознания. Чем активнее деятельность человека, тем отчётливее, ярче будут проявляться особенности (черты) его личности. Совокупность особенностей качеств личности, образующих её неповторимый облик, принято называть индивидуальность личности. Совершенно очевидно, что личностью человек не рождается, поскольку ему ещё предстоит развивать своё сознание. В семье, где царит атмосфера взаимопонимания, где дети всегда могут обратиться за помощью к старшим и получить поддержку, где ценится детское мнение, непременно вырастут здоровые, здоровые морально и духовно люди. Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка – это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Исходя из специфики семьи как персональной среды развития личности ребенка, должна быть выстроена система принципов семейного воспитания:
- дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности и любви;
- родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он;
- воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;
- диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания;
- личность самих родителей – идеальная модель для подражания детей;
- воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке;
- все виды деятельности, организуемые в семье, должны быть построены на игре;
- оптимизм и мажор – основа стиля и тона общения с детьми в семье.
Главные условия развития личности:
Научить ребёнка с самого раннего возраста сопереживать, сочувствовать. Родители должны много читать ребенку: это могут быть сказки, притчи, в которых есть мораль, и ребенок должен ее сам понять и осознать;
Необходимо научить ребёнка видеть и ценить красоту. Ребенок должен замечать красоту везде – не только в природе, не только в людях, он должен уметь ценить красоту добрых поступков. При прогулках с ребенком родители должны ненавязчиво обращать его внимание на красивый цветок, дерево, здание и прочее, а ребенок должен выразить свое к этому отношение;
Развить у ребенка чувство ответственности за свои поступки. В этом смогут помочь друзья наши меньшие, ведь каждый ребёнок просит о щенке или котёнке. Надо пойти навстречу желанию ребенка, купить животное, чтобы малыш учился быть ответственным за другое живое существо. Сначала родители должны показать ребенку, как ухаживать за питомцем, на первых порах помогать ему. Ни в коем случае родителям не надо все делать самим;
Дети должны знать, что без наказания никакой плохой проступок не остается. Поздно или рано всё тайное становится явным;
Воспитание личности ребенка невозможно без воспитания в нем уверенности в себе, самоуважения. Сравнивать своего ребенка с другими нужно только в хорошем смысле, чтобы не наказывать, а наоборот, поощрить. Старания ребенка должны быть по достоинству оценены, но в меру, так как с завышенной самооценкой будут довольно серьезные проблемы. Похвала должна быть объективной, искренней и честной;
Ребенок должен научиться общаться со сверстниками, ему нужно помочь преодолеть стеснительность и скромность. На помощь придет юмор – дети дружат с веселыми сверстниками. Ребенок не должен вырасти эгоистом, ему нужно уметь делиться своими вещами. Естественно, кроме тех ситуаций, когда у него грубо отбирают игрушки или личные вещи – тут уж нужно уметь постоять за себя;
Воспитание личности ребенка основывается на развитии творческих его способностей. Ребенок должен творить — рисовать, лепить из глины и пластилина, вместе с мамой шить мягкие игрушки или делать аппликации, вместе с папой – вырезать по дереву или собирать модели автомобилей или парусников. Пусть на первых порах у него не все будет получаться, но ребенок должен приложить свое старание, чтобы огонек творчества в нем не угас.
Принципы воспитания:
Принцип научности.
Принцип уважения к личности ребенка
Принцип гуманности
Принцип планомерности, последовательности, непрерывности
Принцип комплексности и систематичности
Принцип согласованности в воспитании
Принцип сотрудничества
Принцип поддержки семейных традиций
Из всего выше сказанного мы видим, что на первом этапе воспитания личности семья является ведущим фактором развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека. По мере развития ребенка процесс подражания существенно перестраивается, приобретает все более осознанный характер. По мере взросления ребёнка объектом подражания становятся как близкие люди и родные, так и современники, исторические лица, литературные герои и т.п.
Всё это откладывает отпечаток на становлении личности.
Интересные публикации по теме

 www.goodhouse.ru
http://www.psyhodic.ru
http://babyben.ru
http://www.detskiysad.ru