27 нояб. 2015 г.
СТИХИ К ДНЮ МАТЕРИ.
Поздравления с днем Мамы
Спасибо, мамочка, за
детство,
Твою любовь и
нежность рук!
Ты мне оставила в
наследство
Палитру чувств и
сердца стук!
Будь, как всегда,
великодушной,
Твой мир из нежности
возник!
Будь все такой же —
добродушной,
Красивой, чистой, как родник!...
*******
Любимая мама, тебя
поздравляю,
В День матери
счастья, здоровья желаю.
Ты в сердце моём,
даже, если в разлуке,
Я помню всегда твои
нежные руки.
Пусть каждый твой
день наполняется светом,
Любовью родных будь,
как солнцем, согрета.
Прости, временами
тебя огорчаю,
Поверь, что
невольно…Себя укоряю..
*******
У матерей святая
должность в мире —
Молиться за
дарованных детей.
И день и ночь в невидимом эфире
Звучат молитвы наших
матерей.
Одна умолкнет,
вторит ей другая.
Ночь сменит день, и
вновь наступит ночь.
Но матерей молитвы
не смолкают
За дорогого сына или
дочь.
Господь молитвам
матерей внимает,
Он любит их сильней,
чем любим мы.
Мать никогда
молиться не устанет
О детях, что еще не
спасены
Всему есть время, по
пока мы живы,
Должны молиться, к
Богу вопиять.
В молитве скрыта
неземная сила,
Когда их со слезами
шепчет мать.
Как тихо.
Во дворе умолкли
птицы,
Давно уже
отправились все спать.
Перед окном
склонилась помолиться
Моя родная любящая
мать....
*******
Мамочка, любимая,
родная,
Солнышко, ромашка,
василек,
Что мне пожелать
тебе не знаю
В этот замечательный
денек,
Пожелаю радости и
счастья,
Мира и удачи на твой
век,
Чтобы сердце не
рвалось на части,
Милый мой, родной
мой, человек!...
25 сент. 2015 г.
НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!
Рисунки воспитанников МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 41" к Дню дошкольного работника.
Давид А.
Лёша К.
Артур М.
Данил Р.
Полина Ш.
С ДНЁМ ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА!
Загляните в детский сад
Т. Шапиро
Загляните в детский сад!
Да, увидеть каждый рад –
Здесь игрушки аккуратно,
Как по струночке стоят.
Мы поём и мы танцуем.
В общем весело живём.
На прогулку ходим дружно.
И тихонечко растём!
Наши мамы нас отводят.
И спокойна их душа.
В детском садике и правда,
Наша жизнь так хороша.
Поздравляем всех сегодня,
Кто жизнь детям посвятил.
Вам здоровья и здоровья!
Много радости и сил!
Тот, кто с детством верно дружен,
Не стареет никогда!
Вам спасибо говорим мы!
Будьте счастливы всегда!
Мы воспитателям приносим благодарность
Н. Внукова
Кто сможет заменить ребенку маму,
Кто сможет от ушибов оградить,
Когда ребенок храбро и упрямо
Старается вершину покорить?
Кто удивит понравившейся книжкой
Откроет, прочитает, объяснит,
Поможет любознательным мальчишкам,
В девчонках чувство стиля оживит?
Они живут, друг другу помогая.
Родители налаживают быт,
У воспитателя обязанность другая —
Ребенок будет весел, бодр и сыт.
Да и к тому же, кто научит слушать,
Читать, писать, лепить и рисовать,
Кто малышам облагородит душу,
Кто сможет заменить отца и мать?
Мы воспитателям приносим благодарность,
Мы уважаем их нелегкий труд.
Пускай они испытывают радость,
Когда по жизни малышей ведут.
Спасибо за воспитателя
О. Ершова
Спасибо мудрому Создателю,
Что он придумал воспитателя!
Вложил добро и радость в душу,
Уменье молвить, чутко слушать.
Он дар вам дал – любить детей,
Приправил ворохом идей!
Спасибо, что вы есть на свете –
Нам посчастливилось вас встретить!
Нянечкам
Л. Невская
Чистота – залог здоровья.
Эта истина стара.
Нам поздравить очень дружно
Наших нянечек пора.
Посмотрите: всюду чисто.
Швабра, тряпка и вода
В их руках, как у артистов –
Цирковых эквилибристов,
Удивляют нас всегда.
Мы желаем вам здоровья
И душевной чистоты.
Ваше редкое сословье
Называем мы с любовью –
«Гений чистой красоты!»
Поварам
Есть такая профессия — поваром быть!
Очень вкусно готовить и счастье дарить!
Отбивные, борщи и компот для души -
Мы испробовать ваши шедевры спешим!
И сегодня и всегда пожелаем Вам добра,
Самых светлых надежд исполненья!
Ведь без ваших стараний тосклива Земля,
Вы нам дарите вкусные мгновенья!
Благодарность педагогу по физкультуре
Спортивные и смелые,
Ловкие, умелые.
Прыгаем и скачем,
Никогда не плачем.
Педагог по физкультуре
Об осанке и фигуре
Нам все время говорил,
Бегать быстро научил.
Мы теперь со спортом дружим —
И ни капельки не тужим.
Музыкольный руководитель
Мы всегда хотели петь,
Только надо же уметь…
Семь есть нот — их нужно знать
И свой голос развивать.
На занятия ходили,
Хороводы там водили.
Подготовлены блестяще —
Мы артисты настоящие.
Скоро будем выступать,
На концерт Вас приглашать.
Вы взрастили в нас таланты —
Певческие бриллианты.
* * * * * * * * * * *
На музыкальные уроки
Ходили дети много лет.
Теперь все - звезды караоке,
Чтоб станцевать - проблемы нет.
И если в школе вдруг случится
Кому на сцене выступать,
Любой сумеет отличиться,
Раз есть талант, чего скрывать.
Спасибо вам, Гузель Рашитовна, что научили
И танцевать, и песни петь.
Талантов столько нам открыли,
Что любо-дорого смотреть.
Благодарность медсестре
У медсестры есть кабинет,
И чего там только нет.
Витамины и таблетки,
Марля, бинтик и пипетки.
Если кто-то вдруг упал
И коленку ободрал.
К медсестре бежим скорей —
Зеленка — лучший друг детей.
Воспитателю детского сада
Сколько надо глаз и рук,
чтобы уследить вокруг
за своими сорванцами -
золотыми леденцами!
Там - смеется, тут - заплачет,
а другой на палке скачет...
И не каждый с этим делом
быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
он поймет и пожалеет,
поцелует и накормит,
перед сном он сказку вспомнит.
Первым воспитателям
Кто учил нас кушать ложкой,
справиться с любой застежкой,
кто читал стихи и сказки,
кто нам кисти дал и краски?
Спасибо нашим первым воспитателям,
за то, что к малышам внимательны!
Стихи воспитателю от детей
Идем в детский сад с удовольствием мы,
ведь с Вами уютно и радостно нам!
За то, что так ласковы, очень добры –
спасибо от нас, и от пап, и от мам!
Здоровья, успехов больших впереди,
и чтобы мечта поскорее сбылась!
А мы хорошо себя будем вести,
даем обещание слушаться Вас!
Т. Шапиро
Загляните в детский сад!
Да, увидеть каждый рад –
Здесь игрушки аккуратно,
Как по струночке стоят.
Мы поём и мы танцуем.
В общем весело живём.
На прогулку ходим дружно.
И тихонечко растём!
Наши мамы нас отводят.
И спокойна их душа.
В детском садике и правда,
Наша жизнь так хороша.
Поздравляем всех сегодня,
Кто жизнь детям посвятил.
Вам здоровья и здоровья!
Много радости и сил!
Тот, кто с детством верно дружен,
Не стареет никогда!
Вам спасибо говорим мы!
Будьте счастливы всегда!
Мы воспитателям приносим благодарность
Н. Внукова
Кто сможет заменить ребенку маму,
Кто сможет от ушибов оградить,
Когда ребенок храбро и упрямо
Старается вершину покорить?
Кто удивит понравившейся книжкой
Откроет, прочитает, объяснит,
Поможет любознательным мальчишкам,
В девчонках чувство стиля оживит?
Они живут, друг другу помогая.
Родители налаживают быт,
У воспитателя обязанность другая —
Ребенок будет весел, бодр и сыт.
Да и к тому же, кто научит слушать,
Читать, писать, лепить и рисовать,
Кто малышам облагородит душу,
Кто сможет заменить отца и мать?
Мы воспитателям приносим благодарность,
Мы уважаем их нелегкий труд.
Пускай они испытывают радость,
Когда по жизни малышей ведут.
Спасибо за воспитателя
О. Ершова
Спасибо мудрому Создателю,
Что он придумал воспитателя!
Вложил добро и радость в душу,
Уменье молвить, чутко слушать.
Он дар вам дал – любить детей,
Приправил ворохом идей!
Спасибо, что вы есть на свете –
Нам посчастливилось вас встретить!
Нянечкам
Л. Невская
Чистота – залог здоровья.
Эта истина стара.
Нам поздравить очень дружно
Наших нянечек пора.
Посмотрите: всюду чисто.
Швабра, тряпка и вода
В их руках, как у артистов –
Цирковых эквилибристов,
Удивляют нас всегда.
Мы желаем вам здоровья
И душевной чистоты.
Ваше редкое сословье
Называем мы с любовью –
«Гений чистой красоты!»
Поварам
Есть такая профессия — поваром быть!
Очень вкусно готовить и счастье дарить!
Отбивные, борщи и компот для души -
Мы испробовать ваши шедевры спешим!
И сегодня и всегда пожелаем Вам добра,
Самых светлых надежд исполненья!
Ведь без ваших стараний тосклива Земля,
Вы нам дарите вкусные мгновенья!
Благодарность педагогу по физкультуре
Спортивные и смелые,
Ловкие, умелые.
Прыгаем и скачем,
Никогда не плачем.
Педагог по физкультуре
Об осанке и фигуре
Нам все время говорил,
Бегать быстро научил.
Мы теперь со спортом дружим —
И ни капельки не тужим.
Музыкольный руководитель
Мы всегда хотели петь,
Только надо же уметь…
Семь есть нот — их нужно знать
И свой голос развивать.
На занятия ходили,
Хороводы там водили.
Подготовлены блестяще —
Мы артисты настоящие.
Скоро будем выступать,
На концерт Вас приглашать.
Вы взрастили в нас таланты —
Певческие бриллианты.
* * * * * * * * * * *
На музыкальные уроки
Ходили дети много лет.
Теперь все - звезды караоке,
Чтоб станцевать - проблемы нет.
И если в школе вдруг случится
Кому на сцене выступать,
Любой сумеет отличиться,
Раз есть талант, чего скрывать.
Спасибо вам, Гузель Рашитовна, что научили
И танцевать, и песни петь.
Талантов столько нам открыли,
Что любо-дорого смотреть.
Благодарность медсестре
У медсестры есть кабинет,
И чего там только нет.
Витамины и таблетки,
Марля, бинтик и пипетки.
Если кто-то вдруг упал
И коленку ободрал.
К медсестре бежим скорей —
Зеленка — лучший друг детей.
Воспитателю детского сада
Сколько надо глаз и рук,
чтобы уследить вокруг
за своими сорванцами -
золотыми леденцами!
Там - смеется, тут - заплачет,
а другой на палке скачет...
И не каждый с этим делом
быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
он поймет и пожалеет,
поцелует и накормит,
перед сном он сказку вспомнит.
Первым воспитателям
Кто учил нас кушать ложкой,
справиться с любой застежкой,
кто читал стихи и сказки,
кто нам кисти дал и краски?
Спасибо нашим первым воспитателям,
за то, что к малышам внимательны!
Стихи воспитателю от детей
Идем в детский сад с удовольствием мы,
ведь с Вами уютно и радостно нам!
За то, что так ласковы, очень добры –
спасибо от нас, и от пап, и от мам!
Здоровья, успехов больших впереди,
и чтобы мечта поскорее сбылась!
А мы хорошо себя будем вести,
даем обещание слушаться Вас!
11 сент. 2015 г.
ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ.
Краснодарский край образован 13 сентября 1937 г. в результате разделения Азово-Черноморского края на Ростовскую область и Краснодарский край с терриорией 85 тыс. кв. км (с Адыгейской автономной областью).
Но это дата административная, история же этих земель уходит в глубокую древность…
В древности
Несмотря на Близость Черного и Азовского морей и богатство природных условий, до присоединения к России этот край был освоен мало – этому мешали регулярные набеги кочевников. Первые постоянные поселения здесь начали основывать 10 тысяч лет назад, об этом говорят многочисленные дольмены, расположенные в разных местах Краснодарского края, а также в Закавказье.
Дольмены – это гигантские каменные гробницы различной формы, хотя до сих пор не совсем ясно: действительно ли это гробницы или сооружения культового назначения. Русскоязычное население, появившееся на Северо-Западном Кавказе в XIX веке, называло дольмены «богатырскими хатками», «дидовами» или даже «чертовыми хатами». Впервые они были обнаружены в XVIII веке, но большинство из них не находятся под охраной государства и страдают от вандалов.
Во времена античности на территории современного Краснодарского края были колонии древних греков, а в середине II века до н.э. здесь расселились адыгейские племена. В Средневековье в этом крае основали свои колонии и генуэзские купцы, которые хорошо ладили с адыгами; жили здесь и турки.
В X веке на Таманском полуострове был основан город Тмутаракань, это и было первое славянское поселение в этих землях. Город просуществовал до нашествия монголо-татар.
В конце XV века безраздельным властителем на Черном море стала Турция. На Кубани войны с кочевниками прекратились. Но в степях правобережной Кубани кочевали ногайцы. В предгорьях вдоль Черного моря поселились черкесы.
«Некрасовцы» на Кубани
Вторая волна переселенцев началась с приходом на Кубань «некрасовцев» – казаков под руководством казацкого вождя Игната Некрасова.
Осенью 1708 г. после поражения Булавинского восстания часть донских казаков во главе с атаманом Некрасовым ушла на Кубань. Тогда эта территория принадлежала Крымскому ханству. По различным данным, вместе с Некрасовым ушло от 2 тыс. до 8 тыс. казаков с женами и детьми (это примерно 500-600 семей). Они объединились с ушедшими раньше на Кубань казаками-старообрядцами и образовали первое казачье войско на Кубани, которое приняло подданство крымских ханов и получило широкие привилегии. К ним стали присоединяться беглые с Дона, а также простые крестьяне. Казаков этого войска называли «некрасовцами», хотя оно было очень неоднородным.
«Некрасовцы» вначале поселились на Средней Кубани (на правом берегу реки Лаба), у современной станицы Некрасовской. Но затем значительное большинство, включая самого Некрасова, переселилось на Таманский полуостров (вблизи Темрюка) и основало три городка: Блудиловский, Голубинский и Чирянский.
Но поскольку «некрасовцы» совершали постоянные набеги на приграничные русские земли, с ними начали бороться. После смерти Игната Некрасова им предлагали вернуться на родину, но безрезультатно, тогда императрица Анна Иоанновна отправила на Кубань войска, и в 1791 г. последние «некрасовцы» ушли в Бессарабию и Болгарию.
Правление Екатерины II
В годы правления Екатерины II началась колонизация Кубани и Кавказа. В планах Екатерины был выход империи к Черному морю, покорение Крымского ханства, но постоянное противостояние с Турцией осложняло реализацию этого плана. Когда же пало Крымское ханство, на Кубани обострились отношения между ногайцами и черкесами, они стали совершать набеги друг на друга.
В 1774 г. после заключения Кючук-Кайнарджийского договора Россия получила выход в Чёрное море и Крым.
В связи с этим отпала необходимость в сохранении Запорожских казаков. К тому же их традиционный образ жизни часто приводил к конфликтам с властями. После поддержки казаками Пугачёвского восстания Екатерина II приказала расформировать Запорожскую Сечь, что и было исполнено генералом П. Текели в июне 1775 г.
В 1778 г. для усмирения российской границы на Кубань был послан генерал-поручик Александр Васильевич Суворов. На правом берегу он построил несколько крепостей для обороны от горцев, установил со многими черкесскими князьями дружеские отношения, это на некоторое время прекратило взаимные набеги.
Суворов разделил население Прикубанья на разбойников и на основную часть народа, живущего мирным трудом. Он доносил: «Не примечено народов против России вооружающихся, кроме некоторого весьма незнатного числа разбойников, коим по их промыслу все равно, ограбить российского ль, турка, татарина или кого из собственных сообывателей».
После присоединения Крыма к России, в 1783 г., Суворов снова посетил Кубань, где привел к присяге на верность ногайские племена, затем подавил мятеж ногайцев, которые после этого переселились в степи Ставрополья.
Первое посещение Кубани Суворовым длилось всего 106 дней, но за это время он не только смог построить разграничительную кордонную линию длиной в 500 верст (от Черного моря до Ставрополя), но и выполнить миссию миротворца. Покидая Кубань, Суворов докладывал: «…сии стране оставляю в полной тишине».
Он всегда учил своих солдат миролюбию и согласию, не терпел мародерства, был веротерпимым человеком, в его окружении были представители разных народов: украинцы, поляки, грузины армяне, представители малых кавказских народов. Он оценивал людей не по национальности, а по их делам, уму и верности России.
В 1787 г. Екатерина II вместе с Потёмкиным посетила Крым, где её встречала созданная к её приезду Амазонская рота; в том же году было создано Войско Верных Запорожцев, ставшее впоследствии Черноморским казачьим войском. В 1792 г. им была пожалована Кубань на вечное пользование, куда казаки и переселились, основав город Екатеринодар.
Основание Екатеринодара
Екатеринодар был основан в 1793 г. черноморскими казаками сначала как военный лагерь, а позднее как крепость. Название город получил в честь дара императрицей Екатериной II Черноморским казакам кубанской земли (Екатеринодар – Дар Екатерины). С 1860 г. — административный центр образованной Кубанской области. Статус города Екатеринодар получил в 1867 г., а с проведением в 70-80-х годах XIX в. железной дороги на Северном Кавказе (Тихорецк — Екатеринодар — Новороссийск) он превратился в крупный торгово-промышленный и транспортный центр Северного Кавказа.
Кубань в XIX веке
В XIX веке Кубань начинает активно развиваться. Во 2-ой половине XIX в. особенно быстро развивается промышленность Кубани.
Кубанские казаки в XIX в. выполняли свою основную задачу – несение воинской службы в российской армии. Лошадь, холодное оружие, обмундирование каждый из идущих на службу казаков приобретал за свой счет.
Во время русско-турецкой войны в 1877-1878 гг. кубанские казаки находились в составе действующей русской армии.
В Дунайской армии на Балканском полуострове был конный полк, два эскадрона и две сотни пластунов.
В XIX в. коренным образом изменяется социальный состав населения. В область стали прибывать из центральных районов освобожденные от крепостной зависимости крестьяне. Начинает возрастать доля «иногороднего», не казачьего населения. Массово заселяется Черноморское побережье, в Закубанье образуются новые казачьи станицы.
Кубань в XX веке
В ноябре 1917 – январе 1918 г. в Черноморье, а затем и на всей Кубани установилась советская власть, но отряды Красной гвардии смогли овладеть Екатеринодаром только через месяц, однако штурм столицы Кубани закончился гибелью Л.Г. Корнилова. Деникин во главе Добровольческой армии ушел в Сальские степи.
Немногочисленный рабочий класс и крестьянство приветствовали первые шаги советской власти. Но упразднение сословий, передел земли и реквизиции продовольствия сказались на интересах казачества, которое поддержало генерала Деникина, возглавившего II Кубанский поход добровольцев в августе 1918-го. Он въехал в Екатеринодар на белом коне, а части красной таманской армии оказались отрезанными и в течение месяца с боями пробивались вдоль Черноморского побережья («Железный поток») до соединения с Северо-Кавказской армией.
С апреля 1917 г. по март 1920 г. (с полугодовым перерывом) у власти на Кубани было казачье правительство, выбравшее свой, третий путь. Противоборство Рады с командованием Белой армии стоило жизни ее председателю Н.С. Рябоволу. Кубань попыталась вступить в Лигу Наций, но это закончилось разгоном Рады. После этого началось массовое дезертирство кубанцев с деникинского фронта.
В начале 1920-х годов Красная армия вместе с красно-зелеными отрядами, преобразованными в Красную армию Черноморья, освобождали города и станицы.
Провалом закончилась попытка Врангеля в августе – сентябре 1920 г. высадить десант и развить новое наступление.
Восстановилась советская власть – и начались преобразования военного коммунизма. Разгорелась «малая» гражданская война (1920-1924 гг.) с упразднением Кубанского казачьего войска, конфискациями и продотрядами – с одной стороны. С другой стороны – поддержка рабочими меньшевиков, восстания, поход бело-зеленых на Краснодар. Ситуация временно стабилизировалась лишь в условиях нэпа. В 1920 г. Екатеринодар был переименован в Краснодар.
Но уже в 1927 г. началось свертывание нэпа. А зимой 1928-1929 гг. началась сталинская политика раскулачивания. К лету 1931 г. коллективизация в крае была завершена. Засуха 1932 г. сделала невозможным выполнение государственного плана хлебозаготовок, а ожидание предстоящего голода вынуждало крестьян к сокрытию части урожая. Для расследования «кулацкого саботажа» на Северный Кавказ прибыла Чрезвычайная комиссия Политбюро ЦК ВКП(б) во главе с Л.М. Кагановичем. Началось свертывание торговли с вывозом из магазинов товаров, досрочное взыскание всех ссуд, аресты «врагов» – в результате 16 тыс. кубанцев были репрессированы, 63,5 тыс. – выселены в северные районы. Непокорные казачьи станицы переименовывали. Все окончилось голодом, от которого в станицах умирало до 60% населения. Но урожай 1933 г. дал возможность выйти из кризиса.
За февральско-мартовским пленумом ЦК ВКП(б) 1937 г. в крае начался большой террор: был репрессирован каждый десятый рабочий или служащий, каждый пятый колхозник, каждый второй единоличник. Репрессиям подверглись 118 военнослужащих, 650 чел. духовенства.
В 1932—1933 гг. в крае начался массовый голод, который, как считают, был создан искусственно ради идеи сплошной коллективизации.
А 13 сентября 1937 г. Азово-Черноморский край был разделен на Ростовскую область и Краснодарский край.
Герб Краснодарского края
В настоящее время Краснодарский край является субъектом РФ на юге Европейской части России и входит в состав Южного федерального округа.
Граничит с Ростовской областью, Ставропольским краем, Карачаево-Черкесией, Адыгеей и Республикой Абхазия. По морю граничит с Крымом (Украина).
Административный центр — город Краснодар.
С ДНЁМ ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ!
Дивный Краснодарский край!!! Житница России.
Твои бескрайние поля, пролегли на мили.
Здесь под небом голубым райский сад цветущий,
А в полях твоих стоит вечный хлеб насущный.
По Кубани, по реке хутора гнездятся,
Солнца нежные лучи в той реке резвятся.
Рыбаки блесну кидают в плавное теченье,
Солнцем одаренный край!!! Божье сотворенье.
Знать, по щедрости Творца природа одарила,
Нивы, реки и моря, всё в одном вместила.
Люди едут отдыхать сюда со всей России.
Ах, какая благодать, край ты сердцу милый.
Есть под небом чудный рай.
Это Краснодарский край!!!
Твои бескрайние поля, пролегли на мили.
Здесь под небом голубым райский сад цветущий,
А в полях твоих стоит вечный хлеб насущный.
По Кубани, по реке хутора гнездятся,
Солнца нежные лучи в той реке резвятся.
Рыбаки блесну кидают в плавное теченье,
Солнцем одаренный край!!! Божье сотворенье.
Знать, по щедрости Творца природа одарила,
Нивы, реки и моря, всё в одном вместила.
Люди едут отдыхать сюда со всей России.
Ах, какая благодать, край ты сердцу милый.
Есть под небом чудный рай.
Это Краснодарский край!!!
1 сент. 2015 г.
С ДНЁМ ЗНАНИЙ!
День знаний – главный праздник сентября,
Для нас с тобой он значит очень много, –
Не просто дата из календаря,
Он открывает к знаниям дорогу,
Порою нелегко по ней идти,
Но нам всегда учиться интересно,
Желаем всем счастливого пути
И поздравляем с праздником чудесным!
(Автор: Матвеева Елена)
14 июл. 2015 г.
МОЯ СЕМЬЯ!
Семья – это то самое главное, что человек получает в начале своего жизненного пути. Благодаря семье ребенок проводит первые годы в окружение самых близких и любящих родственников, которые учат его общению, поведению в обществе, а главное – ценить и уважать близких людей. Воспитание в семье основано на чувстве. Именно чувство определяет тип, стиль, тон взаимоотношений членов семьи. Чувственный мир семьи является неким гарантом для ребенка. Он защищает его от внешних неблагоприятных воздействий и дает чувство уверенности в своей нужности в этом мире. Ребенок в семье включается в разнообразные виды деятельности, в ходе которой родители влияют на формирование ценностных ориентации и идеалов своих детей. Причем это процесс бесконечный, длящийся всю жизнь.
Наши воспитатели организовали выставку детских работ, которую подготовили совместно с родителями и детьми, посвящённую Всероссийскому дню семьи, любви и верности.
1 июн. 2015 г.
20 мая 2015 г.
ЧТО НАДО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ О ЛЕТНЕМ ОТДЫХЕ С РЕБЁНКОМ?
Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем. Вместе с тем возникает немало вопросов, как это лучше сделать.
Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.
До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках. Продолжительность первой такой ванны – 5 минут, затем время постепенно увеличивается до 30-40 минут. Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.
Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.
Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.
Осторожно: тепловой и солнечный удар!
Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге. Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.
Чем меньше возраст ребёнка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Поэтому перегрев организма у маленького ребёнка иногда может уже случиться во время приёма световоздушных ванн.
При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. У малышей часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.
Купание – прекрасное закаливающее средство
Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Для купания детей выбирается место, где чистая вода; ровное песчаное или гравийное дно (без свай, коряг, острых камней, стекла, водорослей и ила); небольшая глубина (до 2 м); нет сильного течения (до 0,5 м/с).
Лучше всего купаться на специально оборудованных пляжах, в бассейнах, купальнях. Предварительно нужно ознакомиться с правилами внутреннего распорядка мест для купания.
Купание детей проводится под контролем взрослых.
Начинать купаться рекомендуется в солнечную безветренную погоду при температуре воды 17 - 19 °С, воздуха 20 - 25 °С.
Перед заплывом необходимо предварительно обтереть тело водой.
В холодную воду заходить нужно медленно, особенно если это первое купание в сезоне.
Пользоваться надувным матрасом (кругом) надо с особой осторожностью: матрас может неожиданно сдуться или уплыть по течению далеко от берега.
Ребёнку в воде следует находиться 10-15 минут.
Нельзя устраивать в воде игры, связанные с захватами, шуточными утоплениями.
При грозе необходимо немедленно выйти из воды, потому что она притягивает электрический разряд.
Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Это касается и самых маленьких – грудных детей. Однако если более старшим дошкольникам разрешается понемногу загорать, то малышам прямые солнечные лучи могут причинить вред. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.
До трёх лет световоздушные ванны можно проводить под навесом или в тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем остальные части тела. Уже с 1,5 летнего возраста световоздушные ванны ребёнок может принимать в одних трусиках. Продолжительность первой такой ванны – 5 минут, затем время постепенно увеличивается до 30-40 минут. Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.
Дети дошкольного возраста после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движении.
Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.
Осторожно: тепловой и солнечный удар!
Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге. Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.
Чем меньше возраст ребёнка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Поэтому перегрев организма у маленького ребёнка иногда может уже случиться во время приёма световоздушных ванн.
При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. У малышей часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.
Купание – прекрасное закаливающее средство
Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Для купания детей выбирается место, где чистая вода; ровное песчаное или гравийное дно (без свай, коряг, острых камней, стекла, водорослей и ила); небольшая глубина (до 2 м); нет сильного течения (до 0,5 м/с).
Лучше всего купаться на специально оборудованных пляжах, в бассейнах, купальнях. Предварительно нужно ознакомиться с правилами внутреннего распорядка мест для купания.
Купание детей проводится под контролем взрослых.
Начинать купаться рекомендуется в солнечную безветренную погоду при температуре воды 17 - 19 °С, воздуха 20 - 25 °С.
Перед заплывом необходимо предварительно обтереть тело водой.
В холодную воду заходить нужно медленно, особенно если это первое купание в сезоне.
Пользоваться надувным матрасом (кругом) надо с особой осторожностью: матрас может неожиданно сдуться или уплыть по течению далеко от берега.
Ребёнку в воде следует находиться 10-15 минут.
Нельзя устраивать в воде игры, связанные с захватами, шуточными утоплениями.
При грозе необходимо немедленно выйти из воды, потому что она притягивает электрический разряд.
12 мая 2015 г.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ.
Как написала Елена Петрова в своей статье «Связь поколений»: Самыми сильными и жизнестойкими нациями являются те, у которых больше всего развита культура родственных связей, уважение к предкам и сохранение традиций. Воспитание памяти о роде своем, своей семье, о себе самом – начало воспитания такого человека, который понимает, как тесно соприкасаются события семейной истории с жизнью всего народа, страны, города с жизнью других людей. И глубоко прав Д.С. Лихачев, который сказал: «Благодаря памяти, прошедшее прочно входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединяется с прошедшим в одну линию».
Воспитывая молодое поколение, мы обязаны в первую очередь передать опыт старшего поколения. Ведь сколько знаний, мыслей, благих поступков хранит история. Опираясь на жизненный опыт наших предков, мы можем донести нашим детям то ценное зерно знаний, которое им поможет в жизни преодолеть все трудности, которые их поджидают. Ведь ни кто не говорит, что в этой жизни всё легко и просто даётся. Чтобы достичь положительного результата, надо приложить немало усилий и терпения. Наши дети это должны знать и быть к этому готовы.
С раннего детства наши дети впитывают любовь, заботу, внимание, которой их одаривают самые близкие люди. С пелёнок малыш пропитывается той атмосферой, которая сложилась в семье. Надо постоянно говорить детям о своей любви к ним, даже когда они становятся взрослыми. Не стесняться поцеловать их, обнять, «поговорить по душам». Даже взрослому уже человеку хочется материнского тепла, отцовской любви и понимания.
Дети быстро растут, и вмести с тем и расширяется их круг общения. Если у человека воспитано чувство порядочности, то, ни какое негативное влияние не сможет повлиять на его взгляды и поступки. Взаимосвязь поколений и заключается в том, чтобы на своем примере воспитывать молодежь, доносить до них ценности жизни. Мы ведь воспитываем не просто детей, а будущих родителей, которые в свою очередь будут воспитывать своих детей и ставить нас в пример. Будущее зависит от нас и сейчас.
Воспитывая молодое поколение, мы обязаны в первую очередь передать опыт старшего поколения. Ведь сколько знаний, мыслей, благих поступков хранит история. Опираясь на жизненный опыт наших предков, мы можем донести нашим детям то ценное зерно знаний, которое им поможет в жизни преодолеть все трудности, которые их поджидают. Ведь ни кто не говорит, что в этой жизни всё легко и просто даётся. Чтобы достичь положительного результата, надо приложить немало усилий и терпения. Наши дети это должны знать и быть к этому готовы.
С раннего детства наши дети впитывают любовь, заботу, внимание, которой их одаривают самые близкие люди. С пелёнок малыш пропитывается той атмосферой, которая сложилась в семье. Надо постоянно говорить детям о своей любви к ним, даже когда они становятся взрослыми. Не стесняться поцеловать их, обнять, «поговорить по душам». Даже взрослому уже человеку хочется материнского тепла, отцовской любви и понимания.
Дети быстро растут, и вмести с тем и расширяется их круг общения. Если у человека воспитано чувство порядочности, то, ни какое негативное влияние не сможет повлиять на его взгляды и поступки. Взаимосвязь поколений и заключается в том, чтобы на своем примере воспитывать молодежь, доносить до них ценности жизни. Мы ведь воспитываем не просто детей, а будущих родителей, которые в свою очередь будут воспитывать своих детей и ставить нас в пример. Будущее зависит от нас и сейчас.
Интересные
сайты:
9 мая 2015 г.
В ПОДДЕРЖКУ АКЦИИ "БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК."
Моя мама, Попова (Тютюнникова) Нина Максимовна, родилась 3 мая, 1926 года.
В 1943 году закончила курсы шоферов от военкомата
г. Краснодар и была отправлена в автоколонну, находившуюся под Москвой в Люблино-Дачном. Она изъездила дороги, пролитые кровью отгремевших боёв. После войны была направлена с автоколонной по восстановлению города Москвы, Тулы, Елецка, Орла. Спустя год её откомандировали по месту жительства в г. Краснодар.
г. Краснодар и была отправлена в автоколонну, находившуюся под Москвой в Люблино-Дачном. Она изъездила дороги, пролитые кровью отгремевших боёв. После войны была направлена с автоколонной по восстановлению города Москвы, Тулы, Елецка, Орла. Спустя год её откомандировали по месту жительства в г. Краснодар.
СПАСИБО, РОДНАЯ, ЧТО МОЛОДОСТЬ НЕ ЩАДЯ НА ФРОНТАХ БОЕВЫХ МИРНОЕ НЕБО НАМ ПОДАРИЛА!
Её брат, Тютюнников Михаил Максимович, погиб в боях за город Елецк. Он дважды был награждён Орденом Красной звезды и медалью за Отвагу.
Средний брат, Василий Максимович погиб в боях за Тракторный завод в городе Сталинграде. За доблесть и мужество Родина дважды наградила медалью "Золотая Звезда". Посмертно был удостоен звания Героя Советского Союза.
Младший брат моей мамы, Тютюнников Иван Максимович, участвовал в боях на Северном Кавказе в Крыму. Десантом высаживался в Феодосии, где был тяжело ранен и контужен, после выздоровления был направлен в свою воинскую часть, где и продолжал свой боевой путь к Берлину.
За героизм и отвагу был награждён "Орденом Красной Звезды", медалью "За Отвагу" и за взятие Берлина.
Низкий Вам поклон и сердечное СПАСИБО!
8 мая 2015 г.
МЫ ПОМНИМ И ЧТИМ ВАШ ПОДВИГ РАТНЫЙ!
В нашем дошкольном учреждении, МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 41" прошли мероприятия, посвященные празднованию 70 летию годовщины великой Победы в Великой Отечественной войне. Все сотрудники и родители воспитанников приняли участие в оформлении территории и здания к празднованию этой великой даты.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
07.05.2015
года в нашем детском саду был проведен праздничный концерт, где приняли участие
все наши воспитанники.
Спасибо вам, ветераны! –
Живущим и тем, кого нет,
За это ДЕВЯТОЕ МАЯ,
За годы Надежд и Побед,
За то, что вы мир отстояли,
Нас сердцем закрыли своим.
Спасибо! Все ваши медали
Насыщены светом святым.
Спасибо! – Ликует природа!
Спасибо! – Салют над Москвой,
Во всех городах-героях,
Над всею спасённой страной!
Для вас распустились тюльпаны,
Раскрыли сердечки свои.
И мир весь трубит: – Ветераны!
Поклон вам до самой земли.
http://www.proza.ru/2011/05/09/974
7 мая 2015 г.
СТИХИ К 9 МАЯ.
Что такое День Победы
А. Усачёв
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы
– Это значит – нет войны
Обелиски
А. Терновский
Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки
А. Усачёв
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.
Что такое День Победы?
Это песни за столом,
Это речи и беседы,
Это дедушкин альбом.
Это фрукты и конфеты,
Это запахи весны…
Что такое День Победы
– Это значит – нет войны
Обелиски
А. Терновский
Стоят в России обелиски,
На них фамилии солдат…
Мои ровесники мальчишки
Под обелисками лежат.
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.
День Победы
Т. Белозеров
Майский праздник –
День Победы
И к ним, притихшие в печали,
Цветы приносят полевые
Девчонки те, что их так ждали,
Теперь уже совсем седые.
День Победы
Т. Белозеров
Майский праздник –
День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Их с утра зовёт дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.
Никто не забыт
А. Шамарин
«Никто не забыт и ничто не забыто»
- Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.
Источник: http://materinstvo.ru/art/stihi-o-voine-i-pobede Materinstvo.ru
Никто не забыт
А. Шамарин
«Никто не забыт и ничто не забыто»
- Горящая надпись на глыбе гранита.
Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.
Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.
Источник: http://materinstvo.ru/art/stihi-o-voine-i-pobede Materinstvo.ru
29 апр. 2015 г.
ЗДРАВСТВУЙ, МАЙ!
МИР
П. Синявский
У майских улиц звонкая расцветка,
У майских песен праздничный наряд.
Цветы и флаги ярче фейерверка
На крыльях радости летят.
Лучами солнца всю планету обнимая,
Приходит к людям Первомайский день,
И расцветает улыбка мая,
Когда встречается с улыбками людей
И всё задорней в парках и на скверах
Листвою дирижирует весна.
Сверкая ярче радуг разноцветных,
Повсюду музыка слышна.
Играет марши праздник Первомая,
Сверкает праздник окнами квартир,
Гирлянды песен в небо поднимает,
И в каждой песне слово «мир»
Лучами солнца всю планету обнимая,
Приходит к людям первомайский день.
И расцветает улыбка мая,
Когда встречается с улыбками людей.
Источник: http://www.skvorushka.ru
Май в Москве
3. Александрова
Весенней песне подпевай,
Шагай на праздник с нами!
Идем встречать сегодня май
С флажками и цветами.
Деревья до чего ж хитры —
Зазеленели к маю!
Летят воздушные шары...
Куда летят, не знаю.
Ребята песенки поют,
Идут с цветами люди.
Конечно, вечером салют
В Москве сегодня будет.
Весенней песне подпевай,
Шагай на праздник с нами!
Идем встречать сегодня май
С флажками и цветами.
МАЙ
Михаил Садовский
Зайцы после зимней стужи
Вербе хвостики отдали,
Белый хвостик им не нужен —
Зайцы серенькими стали!
В мае мир глядится новым:
Небо в цвете васильковом,
Переполнились пруды
Заневестились сады,
Всё цветёт … и нет ответа:
Где весна, а где тут лето?!
В МАЕ
А. Майков
Я пройдусь по лесам,
Много птичек есть там.
Все порхают, поют,
Гнезда теплые вьют.
Побываю в лесу.
Там я пчелок найду —
И шумят, и жужжат,
И работать спешат.
Я пройдусь по лугам,
Мотылечки есть там.
Как красивы они
В эти майские дни!
Источник: http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/stihi-dlja-doshkolnikov/stihi-k-1-maja-dlja-detei-4-5-let.html
Э. Светлая
Май раскрасил мир зеленым,
Белым, розовым, веселым!
Взять мелки, бежать во двор,
И раскрасить там забор
Рисовать мелками счастье,
И девчонкам крикнуть: «Здрасьте!»
Рисовать, писать, играть!
Май пришел — пора мечтать…
И. Авенберг
Зелень на деревьях –
Первые листочки.
И на всех газонах –
Жёлтые цветочки.
Уличная серость
Солнышком согрета,
Свежестью залита,
Ярким майским цветом.
В голубом раздолье
Щебет не смолкает,
Пятнышком весёлым
Бабочка порхает.
Источник: http://detochki-doma.ru/stihi-pro-may-dlya-detey/
© Деточки Дома
2 апр. 2015 г.
К 70-летию Победы!
Дорогие, коллеги!
Приглашаю Вас ознакомиться с материалами педагогических работников Краснодарского края, представленных на конкурс "Мультимедиа урок 2015", посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, который проводится Министерством образования и науки Краснодарского края, совместно с государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования Краснодарского края «Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования».
Материалы очень интересные и могут использоваться педагогами в работе.
1 апр. 2015 г.
17 мар. 2015 г.
ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ У РЕБЁНКА.
«Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям»
К.Д. Ушинский.
Личность начинает формироваться ещё в детстве. Развитие личности происходит в результате культурного и социального развития. Воспитание личности ребенка требует усилий, которые нужно приложить, чтобы раскрыть его таланты. Обязательным фактором является тщательное выявление комплекса природных задатков ребенка, с тем, чтобы опираться на унаследованные положительные свойства и развивать их, организуя специально направленную воспитательно-образовательную деятельность. О том, каким образом происходит формирование личности ребенка, и в чем именно заключается значимость этого этапа, знают, увы, немногие родители. Многие путают понятая “личность” и “индивидуальность”. Индивидуальные характеристики человека, такие, как темперамент, одаренность, особенности восприятия и обработки информации (внимание, память), во многом влияют на формирование личности, но они не определяют всецело ее структуру. Личность – это совокупность индивидуальных черт характера человека, данных ему с рождения и приобретенных с жизненным опытом, в ходе воспитания и его взаимоотношений с окружающими людьми.
Воспитание личности ребенка - очень сложный и трудоёмкий процесс. Воспитание личности ребенка являет собой процесс целенаправленного, формирования полноценной личности с целью подготовки её к участию в общественной, производственной, а также культурной жизни. Для воспитания полноценной самодостаточной и уверенной в себе личности на первом этапе воспитания, а это приходится на первый год жизни, необходимо окружить ребенка заботой и лаской. Не ограничивать познавательную деятельность. Употреблять слово "нельзя" лишь в самых крайних случаях - утюг, плита, розетки. И обязательно при этом необходимо объяснять причину запрета. Постоянный запрет на всё чрезмерно ограничивает деятельность малыша, что приводит к замедлению развития, да к тому же высок риск формирования невроза. Необходимо научиться переключать внимание малыша на более увлекательные занятия.
В раннем детстве основным видом деятельности и общения детей с жизнью является игра. Для ребенка игра имеет очень большое значение, так как в ней малыши получают начальное развитие природных задатков. Игра служит первым источником познания ими окружающего мира, в игре развиваются творческие способности ребенка, формируются навыки и привычки его поведения, расширяется кругозор, обогащается объем знаний и умений. По утверждению А. С. Макаренко, игра для ребенка имеет такое же значение, какое для взрослого работа, труд. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. От работы игра отличается лишь тем, что не ставит перед собой целей создания материальных и культурных ценностей, «к общественным целям она не имеет прямого отношения, но имеет к ним отношение косвенное: она приучает человека к тем физическим и психическим усилиям, которые необходимы для работы». В дошкольном возрасте чаще дети играют в сюжетные - ролевые игры, в которых дети подражают взрослым, животным, машинам. Позже в ролевых играх начинают отражаться бытовые явления, проявляются взаимоотношения детей, воспроизводятся трудовые действия взрослых: учителя, врача, продавца. Большое значение для физического развития детей имеют игры подвижные, спортивные, которые развивают у детей смелость, настойчивость, волю и характер. Дидактические игры являются одним из важных средств умственного воспитания и образования. В процессе таких игр дети учатся читать и считать, приобретают и закрепляют знания по различным учебным предметам.
Личность – это человек как носитель сознания. Чем активнее деятельность человека, тем отчётливее, ярче будут проявляться особенности (черты) его личности. Совокупность особенностей качеств личности, образующих её неповторимый облик, принято называть индивидуальность личности. Совершенно очевидно, что личностью человек не рождается, поскольку ему ещё предстоит развивать своё сознание. В семье, где царит атмосфера взаимопонимания, где дети всегда могут обратиться за помощью к старшим и получить поддержку, где ценится детское мнение, непременно вырастут здоровые, здоровые морально и духовно люди. Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка – это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Исходя из специфики семьи как персональной среды развития личности ребенка, должна быть выстроена система принципов семейного воспитания:
- дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности и любви;
- родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он;
- воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;
- диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания;
- личность самих родителей – идеальная модель для подражания детей;
- воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке;
- все виды деятельности, организуемые в семье, должны быть построены на игре;
- оптимизм и мажор – основа стиля и тона общения с детьми в семье.
Главные условия развития личности:
Научить ребёнка с самого раннего возраста сопереживать, сочувствовать. Родители должны много читать ребенку: это могут быть сказки, притчи, в которых есть мораль, и ребенок должен ее сам понять и осознать;
Необходимо научить ребёнка видеть и ценить красоту. Ребенок должен замечать красоту везде – не только в природе, не только в людях, он должен уметь ценить красоту добрых поступков. При прогулках с ребенком родители должны ненавязчиво обращать его внимание на красивый цветок, дерево, здание и прочее, а ребенок должен выразить свое к этому отношение;
Развить у ребенка чувство ответственности за свои поступки. В этом смогут помочь друзья наши меньшие, ведь каждый ребёнок просит о щенке или котёнке. Надо пойти навстречу желанию ребенка, купить животное, чтобы малыш учился быть ответственным за другое живое существо. Сначала родители должны показать ребенку, как ухаживать за питомцем, на первых порах помогать ему. Ни в коем случае родителям не надо все делать самим;
Дети должны знать, что без наказания никакой плохой проступок не остается. Поздно или рано всё тайное становится явным;
Воспитание личности ребенка невозможно без воспитания в нем уверенности в себе, самоуважения. Сравнивать своего ребенка с другими нужно только в хорошем смысле, чтобы не наказывать, а наоборот, поощрить. Старания ребенка должны быть по достоинству оценены, но в меру, так как с завышенной самооценкой будут довольно серьезные проблемы. Похвала должна быть объективной, искренней и честной;
Ребенок должен научиться общаться со сверстниками, ему нужно помочь преодолеть стеснительность и скромность. На помощь придет юмор – дети дружат с веселыми сверстниками. Ребенок не должен вырасти эгоистом, ему нужно уметь делиться своими вещами. Естественно, кроме тех ситуаций, когда у него грубо отбирают игрушки или личные вещи – тут уж нужно уметь постоять за себя;
Воспитание личности ребенка основывается на развитии творческих его способностей. Ребенок должен творить — рисовать, лепить из глины и пластилина, вместе с мамой шить мягкие игрушки или делать аппликации, вместе с папой – вырезать по дереву или собирать модели автомобилей или парусников. Пусть на первых порах у него не все будет получаться, но ребенок должен приложить свое старание, чтобы огонек творчества в нем не угас.
Принципы воспитания:
Принцип научности.
Принцип уважения к личности ребенка
Принцип гуманности
Принцип планомерности, последовательности, непрерывности
Принцип комплексности и систематичности
Принцип согласованности в воспитании
Принцип сотрудничества
Принцип поддержки семейных традиций
Из всего выше сказанного мы видим, что на первом этапе воспитания личности семья является ведущим фактором развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека. По мере развития ребенка процесс подражания существенно перестраивается, приобретает все более осознанный характер. По мере взросления ребёнка объектом подражания становятся как близкие люди и родные, так и современники, исторические лица, литературные герои и т.п.
Всё это откладывает отпечаток на становлении личности.
Интересные публикации по теме
К.Д. Ушинский.
Личность начинает формироваться ещё в детстве. Развитие личности происходит в результате культурного и социального развития. Воспитание личности ребенка требует усилий, которые нужно приложить, чтобы раскрыть его таланты. Обязательным фактором является тщательное выявление комплекса природных задатков ребенка, с тем, чтобы опираться на унаследованные положительные свойства и развивать их, организуя специально направленную воспитательно-образовательную деятельность. О том, каким образом происходит формирование личности ребенка, и в чем именно заключается значимость этого этапа, знают, увы, немногие родители. Многие путают понятая “личность” и “индивидуальность”. Индивидуальные характеристики человека, такие, как темперамент, одаренность, особенности восприятия и обработки информации (внимание, память), во многом влияют на формирование личности, но они не определяют всецело ее структуру. Личность – это совокупность индивидуальных черт характера человека, данных ему с рождения и приобретенных с жизненным опытом, в ходе воспитания и его взаимоотношений с окружающими людьми.
Воспитание личности ребенка - очень сложный и трудоёмкий процесс. Воспитание личности ребенка являет собой процесс целенаправленного, формирования полноценной личности с целью подготовки её к участию в общественной, производственной, а также культурной жизни. Для воспитания полноценной самодостаточной и уверенной в себе личности на первом этапе воспитания, а это приходится на первый год жизни, необходимо окружить ребенка заботой и лаской. Не ограничивать познавательную деятельность. Употреблять слово "нельзя" лишь в самых крайних случаях - утюг, плита, розетки. И обязательно при этом необходимо объяснять причину запрета. Постоянный запрет на всё чрезмерно ограничивает деятельность малыша, что приводит к замедлению развития, да к тому же высок риск формирования невроза. Необходимо научиться переключать внимание малыша на более увлекательные занятия.
В раннем детстве основным видом деятельности и общения детей с жизнью является игра. Для ребенка игра имеет очень большое значение, так как в ней малыши получают начальное развитие природных задатков. Игра служит первым источником познания ими окружающего мира, в игре развиваются творческие способности ребенка, формируются навыки и привычки его поведения, расширяется кругозор, обогащается объем знаний и умений. По утверждению А. С. Макаренко, игра для ребенка имеет такое же значение, какое для взрослого работа, труд. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. От работы игра отличается лишь тем, что не ставит перед собой целей создания материальных и культурных ценностей, «к общественным целям она не имеет прямого отношения, но имеет к ним отношение косвенное: она приучает человека к тем физическим и психическим усилиям, которые необходимы для работы». В дошкольном возрасте чаще дети играют в сюжетные - ролевые игры, в которых дети подражают взрослым, животным, машинам. Позже в ролевых играх начинают отражаться бытовые явления, проявляются взаимоотношения детей, воспроизводятся трудовые действия взрослых: учителя, врача, продавца. Большое значение для физического развития детей имеют игры подвижные, спортивные, которые развивают у детей смелость, настойчивость, волю и характер. Дидактические игры являются одним из важных средств умственного воспитания и образования. В процессе таких игр дети учатся читать и считать, приобретают и закрепляют знания по различным учебным предметам.
Личность – это человек как носитель сознания. Чем активнее деятельность человека, тем отчётливее, ярче будут проявляться особенности (черты) его личности. Совокупность особенностей качеств личности, образующих её неповторимый облик, принято называть индивидуальность личности. Совершенно очевидно, что личностью человек не рождается, поскольку ему ещё предстоит развивать своё сознание. В семье, где царит атмосфера взаимопонимания, где дети всегда могут обратиться за помощью к старшим и получить поддержку, где ценится детское мнение, непременно вырастут здоровые, здоровые морально и духовно люди. Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка – это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости. Исходя из специфики семьи как персональной среды развития личности ребенка, должна быть выстроена система принципов семейного воспитания:
- дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности и любви;
- родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он;
- воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;
- диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания;
- личность самих родителей – идеальная модель для подражания детей;
- воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке;
- все виды деятельности, организуемые в семье, должны быть построены на игре;
- оптимизм и мажор – основа стиля и тона общения с детьми в семье.
Главные условия развития личности:
Научить ребёнка с самого раннего возраста сопереживать, сочувствовать. Родители должны много читать ребенку: это могут быть сказки, притчи, в которых есть мораль, и ребенок должен ее сам понять и осознать;
Необходимо научить ребёнка видеть и ценить красоту. Ребенок должен замечать красоту везде – не только в природе, не только в людях, он должен уметь ценить красоту добрых поступков. При прогулках с ребенком родители должны ненавязчиво обращать его внимание на красивый цветок, дерево, здание и прочее, а ребенок должен выразить свое к этому отношение;
Развить у ребенка чувство ответственности за свои поступки. В этом смогут помочь друзья наши меньшие, ведь каждый ребёнок просит о щенке или котёнке. Надо пойти навстречу желанию ребенка, купить животное, чтобы малыш учился быть ответственным за другое живое существо. Сначала родители должны показать ребенку, как ухаживать за питомцем, на первых порах помогать ему. Ни в коем случае родителям не надо все делать самим;
Дети должны знать, что без наказания никакой плохой проступок не остается. Поздно или рано всё тайное становится явным;
Воспитание личности ребенка невозможно без воспитания в нем уверенности в себе, самоуважения. Сравнивать своего ребенка с другими нужно только в хорошем смысле, чтобы не наказывать, а наоборот, поощрить. Старания ребенка должны быть по достоинству оценены, но в меру, так как с завышенной самооценкой будут довольно серьезные проблемы. Похвала должна быть объективной, искренней и честной;
Ребенок должен научиться общаться со сверстниками, ему нужно помочь преодолеть стеснительность и скромность. На помощь придет юмор – дети дружат с веселыми сверстниками. Ребенок не должен вырасти эгоистом, ему нужно уметь делиться своими вещами. Естественно, кроме тех ситуаций, когда у него грубо отбирают игрушки или личные вещи – тут уж нужно уметь постоять за себя;
Воспитание личности ребенка основывается на развитии творческих его способностей. Ребенок должен творить — рисовать, лепить из глины и пластилина, вместе с мамой шить мягкие игрушки или делать аппликации, вместе с папой – вырезать по дереву или собирать модели автомобилей или парусников. Пусть на первых порах у него не все будет получаться, но ребенок должен приложить свое старание, чтобы огонек творчества в нем не угас.
Принципы воспитания:
Принцип научности.
Принцип уважения к личности ребенка
Принцип гуманности
Принцип планомерности, последовательности, непрерывности
Принцип комплексности и систематичности
Принцип согласованности в воспитании
Принцип сотрудничества
Принцип поддержки семейных традиций
Из всего выше сказанного мы видим, что на первом этапе воспитания личности семья является ведущим фактором развития личности ребенка, от которого во многом зависит дальнейшая судьба человека. По мере развития ребенка процесс подражания существенно перестраивается, приобретает все более осознанный характер. По мере взросления ребёнка объектом подражания становятся как близкие люди и родные, так и современники, исторические лица, литературные герои и т.п.
Всё это откладывает отпечаток на становлении личности.
Интересные публикации по теме
Подписаться на:
Сообщения (Atom)